CHUYÊN Đề
Sử dụng thí nghiệm hoá học
để dạy học tích cực
***

I/ Đặt vấn đề :
Môn hoá học ở bậc THCS có vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu đào tạo của nhà trường , môn học này cung cấp cho học sinh một hệ thống kiến thức phổ thông ,cơ bảnvà thiết thực đầu tiên về môn hoá học .Hình thành cho các em một kĩ năng ,thói quen làm việc khoa học , đồng thờibiết vận dụng kiến thức để góp phần giải quyết một số vấn đề đơn giản của cuộc sống thực tiễn vì vậy để đạt được mục tiêu của bộ môn GV cần phải quán triệt và thực hiện tốt đổi mới PPDH Hoá học. Một cụ thể là : Sử dụng Thí nghiệm hoá học để dạy học tích cực .
* Phạm vi chuyên đề :
Sử dụng TN hoá học để dạy hoá 8-9 lôại hình TN biểu diễn của GV theo hướng nghiên cứu
* Mục đích :
Nâng cao hiệu quả giờ dạy , phát huy cao độ tính tích cực , tự giác của h/s trong học tập bộ môn Hoá học

II/ Nội dung:
1. Cơ sở lý luận :
- Xuất phát từ mục tiêu của môn Hoá học ở bậc THCS
- Xuất phát từ định hướng đổi mới PPDH Hoá học ở bậc THCS. Cụ thể là:
+ Đổi mới hoạt đọng dạy của GV và hoạt động học của học sinh thjeo hướng tích cực .
+ Sử dụng các PPDH một cách linh hoạt , sáng tạo .
+ Đổi mới hình thức tổ chức dạy học đa dạng, phong phú
+ Sử dụng phương tiện dạy học như là nguồn kiến thức để HS phát hiện tìm tòi kiến thức mới .
+ Đổi mới nội dung phương pháp đánh giá .
Để thực hiện được các yêu cầu trên đòi hỏi GV phải hiểu rõ và vận dụng linh hoạt các PPDH giúp học sinh chủ động nắm bắt kiến thức , tránh chạy theo lối đọc chép khiến học phải tiếp thu kiến thức một cách thụ động.
Từ nhận thức vấn đề như trên cho thấy việc sử dụng TN Hoá học trong việc dạy và việc học tích cực là rất quan trọng.

2/ Cơ sở thực tiễn :
- Xuất phát từ kết quả học tập bộ môn của HS thông qua các đợt kiểm tra hằng năm
- Xuất phát từ hiệu quả các bài dạy thực hành hoặc các bài lý thuyết có sử dụng thí nghiệm của Gv thông qua các giờ chuyên đề, giờ hội giảng cho thấy việc sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học chưa đạt hiệu quả mong muốn. Vì vậy để góp phần vào hoàn thiện các PPDH tích cực đối với bộ môn Hoá học, tôi chọn chuyên đề “Sử dụng TN hoá học để dạy học tích cực”.
3. Vận dụng: Thí nghiệm Hoá học có thể được sử dụng khi dạy tính chất hoá học của chất, các sự kiện hoá học cụ thể và cả khi ôn tập; luyện tập; thực hành thí nghiệm. * Ví dụ : HS quan sát thí nghiệm biểu diễn của GV để hình thành nội dung định luật bảo toàn khối lượng các chất( Hoá 8). + Yêu cầu: GV chuẩn bị và tiến hành thí nghiệm. HS quan sát , nhận xét hiện tượng và rút ra kết luận. + Hoạt động của nhóm HS là: Quan sát trước khi thí nghiệm: HS quan sát và trả lời câu hỏi: - Kim của cân ở vị trí nào? - Trạng thái, màu sắc của dung dịch Bariclorua và natrisunfat nh